| Titre : | L’école inclusive : progrès ou régression sociale ? (2019) |
| Auteurs : | Pascal Guillot, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Actualités sociales hebdomadaires (3104, 29/03/2019) |
| Article en page(s) : | p.36-37 |
| Langues de la publication : | Français |
| Descripteurs |
[UNESCO] Éducation spécialisée [UNESCO] inclusion scolaire [UNESCO] personne en situation de handicap |
| Résumé : | Le point de vue de Pascal Guillot, principal de collège, sur l’école inclusive en France : l’évolution de l’accueil scolaire des élèves en situation de handicap, de l’intégration reposant sur l’adaptation de l’enfant, à une logique inclusive, basée sur l’adaptation de l’école ; la menace d’une "déspécialisation" de l’enseignement spécialisé ; les risques de dérive et la nécessité de former les enseignants. |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | article de périodique |
| Ancien numéro de notice : | MF19061310061513 |